El mes de mayo, mes de primavera y de las flores, está dedicado tradicionalmente a la Virgen María. En nuestra cultura tiene un peso importante, ya que cada rinconcito de España (por pueblo pequeño que sea o aldea) tiene cariño y devoción a su virgencita.
Los alumnos de Religión de 5º se han acercado a esta figura, leyendo lo que nos cuenta la Biblia y la Tradición, reconstruyendo su historia mediante imágenes y dando instrucciones a nuestro Tale-Bot. Han aplicado lo aprendido en Robótica y han disfrutado mientras tanto.
Nuestros alumnos de 4º de primaria se han convertido en auténticos programadores e investigadores con una actividad de robótica realizada con Coding Set. Trabajando de manera globalizada con el área de Conocimiento del Medio, cada equipo ha tenido que descubrir las letras que faltaban para completar el nombre de los distintos pueblos prerromanos que habitaron la Península Ibérica y programarlas correctamente utilizando secuencias, giros y bucles.
Además de demostrar una gran capacidad de trabajo en equipo y razonamiento lógico, los alumnos han sorprendido por lo bien que manejan herramientas de programación propias de niveles superiores, siendo capaces de simplificar recorridos y crear soluciones muy eficaces. ¡Buen trabajo!
Se planteandiferentes situaciones cotidianasy losalumnos programan el Tale-Botpara que viaje hasta la foto que representa esa emoción que se siente en esa situación propuesta.
Se formula una situación y se debate sobre ¿Cómo nos sentiríamos en ese momento si nos pasara a nosotros?, ¿Por qué nos sentimosasí?¿Por qué llevaríamos el Talebota esa foto?, ¿qué podríamos hacer para cambiar si nos sentimos algo que no nosgusta?.
Al llegar a la foto de la emoción elegida, el alumno debe imitar esa emoción o explicar qué le hace sentir así.
Un Ejemplo: "Hoy es el cumpleaños de Melisa, ¿Cómo se siente?". Programaríamos el Tale-bothasta la foto que representa la emoción de la alegría.
Otro ejemplo: estamos en el recreo y llego a donde están mis amigos y me dicen que no puedo jugar con ellos.
Másejemplos: si me empuja un amigo y me quita del lugar donde estaba en la fila……..
Los alumnos de 1º y 2º han estado trabajando en Educación Física la percepción espacial. Es muy importante saber orientarse respecto a uno mismo y los demás. Nociones básicas como arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro o fuera. Para ello hemos usado nuestro precioso parque verde y en concreto el "Laberinto de los deseos" que tenemos junto al colegio. Gracias a él, podemos hacer multitud de actividades y propuestas.
Para finalizar hemos trasladado los aprendizajes al aula y con la ayuda de los TALE-BOT, cada uno de los alumnos han tenido que crear sus propios recorridos, indicando a nuestros pequeños robots acciones que debían decir al llegar a su destino.
¿Hemos sido capaces de buscar la salida del laberinto? Una bonita mañana buscando el camino.
El martes 20 de mayo hicimos con los alumnos de 2º de EP hicimos una actividad en base al cuento El poder de las palabras sobre la educación emocional y el valor de las verbalizaciones positivas como herramienta para fortalecer la autoestima y el bienestar.
La actividad comenzó con una lectura compartida en asamblea, donde, a través de la técnica de los 4 segundos, observaron e interpretaron las ilustraciones del cuento, favoreciendo la reflexión, la participación y el pensamiento crítico.
A partir de esta experiencia, se generó un enriquecedor diálogo sobre la importancia de las palabras que utilizamos con nosotros mismos y cómo estas pueden influir en nuestras emociones, en nuestra confianza y en la manera de afrontar los retos del día a día.
Posteriormente, cada alumno realizó una ficha individual inspirada en la temática del cuento, completando mensajes positivos sobre sí mismos con frases como: “Soy capaz de…”, potenciando así el autoconocimiento y la autoestima.
Creamos un entorno de comunicación y confianza muy enriquecedor.
En 3º de primaria estamos trabajando la descripción de animales. Divididos en equipos han de programar el recorrido del robot hacia las casillas que muestren las partes del cuerpo del animal seleccionado. Con esta actividad clasificamos animales según sus características físicas, identificamos sus partes del cuerpo y desarrollamos el pensamiento computacional mediante la programación de trayectorias. ¡Es una estrategia fantástica para fijar el vocabulario de forma visual y manipulativa!
The technique of teaching pupils to think aloud helps them to create a mental map of what they need to do to solve any problem, whilst constantly checking each step along the way.
La técnica de enseñar a pensar a voz alta sirve al alumnado para crear un mapa mental de lo que necesita para llegar al final de cualquier problema, comprobando siempre todos los pasos del mismo.
Los alumnos de 3º de primaria han programado sus robots TALE-BOT en la clase de Robótica para entender un poquito mejor los conceptos que están viendo en matemáticas de longitud.
Para ello, se han dividido en cuatro grupos con cuatro tableros diferentes. En cada tablero se han dibujado cuatro objetos, relacionados con las medidas que estamos trabajando en clase. Una hormiga ( se mide en mm), un lápiz ( se mide en cm), una casa ( se mide en m) y una montaña (se mide en km).
Cada uno de los grupos le han dado las órdenes necesarias para que el Tale-bot visite los cuadrados desde la medida más pequeña a la más grande.
Building on our work on giving directions in the city, we have programmed our robot to follow the instructions we give it using numerical commands and English.
Aprovechando que hemos trabajando como dar direcciones en la ciudad, hemos programado a nuestro robot para que siga las instrucciones que le damos utilizando el lenguaje numérico y la lengua inglesa.
Los alumnos de 3º de Primaria enseñan al robot una partitura que ya han trabajado e interpretado previamente.
Nota por nota, a modo de órdenes, van enseñando al robot la partitura completa a través del tablero musical del Tale Bot Pro. En gran grupo, cada alumno una nota hasta completar la pieza.
Una vez terminada esta fase y una vez seleccionado un instrumento, el robot interpreta la melodía completa. Si es correcta, el robot baila.
Los alumnos comprueban que el robot suena igual que su propia interpretación.
Los alumnos y alumnas de Infantil hemos conocido la vida de Miró y algunas de sus obras, por unas semanas nos hemos convertido en artistas y hemos representado a nuestra manera alguna de sus obras.
Aquí os dejamos el resultado, pinchar en cada imagen que os explicamos como hemos hecho el cuadro.
Los alumnos de 5 años hemos realizado una actividad aprovechando el proyecto sobre las emergencias con el robot Tale-bot. Los niños y niñas han trabajado con el robot para programar los recorridos que debían seguir el bombero y el policía hasta encontrar sus elementos de trabajo. A través del juego, han practicado nociones espaciales, secuencias y pensamiento lógico.
Los alumnos de 3 años durante las sesiones de estimulación del lenguaje oral realizaron una actividad manipulativa en la que tenían que colocar tarjetas de frutas sobre la cartulina del color correspondiente. Por ejemplo: la fresa en la cartulina roja, el plátano en la amarilla o la uva en la morada. Con esta propuesta trabajaron la identificación de colores, la clasificación y la asociación visual de manera lúdica y manipulativa.
En la siguiente sesión les presentamos el robot Tale-Bot y explicamos a los niños que el robot tenía que “buscar frutas y hortalizas del mismo color”. Los alumnos, por turnos, debían observar el tablero y programar el robot para que se desplazara únicamente hacia las frutas que coincidían con el color indicado. Por ejemplo, si escogíamos el color rojo, los niños tenían que dirigir el robot hasta la fresa o la manzana siguiendo el recorrido correcto.
Para ello:
Primero observaban y verbalizaban el camino.
Después pulsaban los botones de dirección del robot (adelante, girar...).
Finalmente comprobaban si el robot llegaba a la fruta correcta.
La actividad resultó muy motivadora a nuestros alumnos les gustó mucho y fueron capaces de relacionar los colores con las frutas mientras se iniciaban, de forma sencilla y manipulativa, en el pensamiento computacional y la robótica educativa.
Hoy, el alumnado de 6º ha realizado realiza un auténtico viaje al pasado, trasladándose hasta comienzos del siglo XIX. Charo Palacios (Angélica Absenta) nos ha acercado a la forma de vestir de aquella época y nos ha mostrado diferentes prendas y complementos, como vestidos, chaquetas, chales, sombreros y ridículos —unos pequeños bolsos muy utilizados entonces—, además de varias réplicas de pistolas.
Charo se dedica, entre otras actividades, a la recreación histórica y a la confección de vestuario de la época napoleónica. La charla resulta muy interesante para el alumnado de 6º, ya que actualmente están estudiando la Guerra de la Independencia.
El pasado 6 de mayo, llevamos a cabo una divertida y creativa actividad en el Aula Estrella en la que unimos Lengua Castellana, imaginación y robótica para convertirnos en auténticos creadores de historias.
A través de un recorrido diseñado con diferentes imágenes de personajes, objetos, lugares y acciones, nuestro alumnado ha tenido que guiar a un robot y, a medida que avanzaba por cada una de las estaciones, construir una narración original incorporando cada uno de los elementos encontrados.
La actividad ha sido una experiencia muy motivadora, en la que aprender se ha convertidos en un juego lleno de imaginación. Una forma diferente de acercarse a la expresión oral y escrita, fomentando la participación activa y demostrando que la tecnología también puede ser una gran aliada para contar cuentos.
